Schwerpunkt der ersten Unterrichtseinheit ist das Kennenlernen der Teilnehmer:innen und die Vorstellung des Programms. Die Zeit soll genutzt werden, um die Lernziele zu kommunizieren und um Organisatorisches zu klären. Es ist dabei besonders wichtig, eine gute Gruppendynamik zu etablieren. Die Teilnehmenden sollen sich gegenseitig kennenlernen. Es ist empfehlenswert, die Einheit in Präsenz zu halten damit ein persönliches Kennenlernen stattfinden kann. Ziel ist es, ein – soweit es in der kurzen Zeit möglich ist – gutes Vertrauensverhältnis unter den Teilnehmenden herzustellen.

In der zweiten Einheit soll inhaltlich in das Thema eingeführt werden. In diesem Abschnitt lernen die Teilnehmer:innen Ziele und Aufbau einer Lehrphilosophie kennen und erfahren, warum es sich lohnt, eine Lehrphilosophie zu schreiben. Sie beschreiben ihren eigenen Lehrkontext und werden angeleitet Ihre Haltung als Lehrperson und Ihre Grundeinstellung zur Lehrtätigkeit zu skizzieren.

Dieses Modul vermittelt den Teilnehmer:innen Strategien wie Sie Verhaltensweisen in Ihrer Lehre kritisch reflektieren. Sie reflektieren eigene Ansprüche an gute Hochschullehre und eigene Kriterien für hohe Lehrqualität.

In der dritten Einheit werden die wichtigsten, von den Teilnehmer:innen identifizierten Aspekte Ihres Lehrverhaltens reflexiv beschrieben. Sie lernen zuerst eine Methode zum reflexiven Schreiben kennen und wenden diese dann an.

Jede:r Teilnehmer:in hat nun einen ersten Entwurf seiner individuellen Teaching Philosophy eingereicht. In einer synchronen Sitzung werden diese Entwürfe in der Gruppe besprochen. Die TN geben sich untereinander Feedback.